1. Kids prefer vegetables with cool names. 2. Because giving a food a fun name gets kids to think that it will be more fun to eat. 3. who go to school / who are at school 4. Whatever inspires their imagination seems to inspire...
1．作用：结构上承上启下，由“蝉声”转到“秋雨”；内容上，描绘出了故都的秋雨特有的风味；表达效果上，既突出了十分的秋意，又表达了作者的眷恋之深切。 2．流露出作者眷恋故都之秋的自然风物的真情。 3．（1）衬托：用“衰弱的残声”的蝉鸣、“息...
（1）主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）（意对即可） （2）“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙...
1．爱叠纸船的“小不点”用执著使自己的船航向远方。 2．含义：总有一天，他要带着他的船队去周游世界，他还要找到一个地方，能让他和妈妈快乐地生活。 作用：点明了“小不点”心存梦想，为下文作铺垫。 3．这句话运用比喻的修辞手法，形象地表现了...
（1）描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。 （2）①情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。 ②虚实结合：写景为实，想象为虚。 ③动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋...
示例：山与山并没有多远，／只要有车／或者索道，或行脚步……／地球也是一个村落
（1）萧萧梧叶飘落，本不会有声响，飒飒秋风送爽，本是时令使然，但用了“送”字和“动”字，就化无声为有声，变无情为有情；诗人触景生，移情于景，让客观景物染上了诗人的主观色彩，抒发了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情。（意对即可） （2）...
（1）燕子 兴亡 （2）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。 ②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。 ③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。（意对即可）
1．力争上游不屈不挠 2．平坦 3．（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛； （2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。 4．第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。...
1．（1）①浸②C（2）B 2．月是故乡明聒碎乡心梦不成故园无此声