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谁会这道题:阅读表达 .

1. Kids prefer vegetables with cool names. 2. Because giving a food a fun name gets kids to think that it will be more fun to eat. 3. who go to school / who are at school 4. Whatever inspires their imagination seems to inspire...

1.作用:结构上承上启下,由“蝉声”转到“秋雨”;内容上,描绘出了故都的秋雨特有的风味;表达效果上,既突出了十分的秋意,又表达了作者的眷恋之深切。 2.流露出作者眷恋故都之秋的自然风物的真情。 3.(1)衬托:用“衰弱的残声”的蝉鸣、“息...

(1)主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景,来衬托鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)(意对即可) (2)“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”,表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙...

1.爱叠纸船的“小不点”用执著使自己的船航向远方。 2.含义:总有一天,他要带着他的船队去周游世界,他还要找到一个地方,能让他和妈妈快乐地生活。 作用:点明了“小不点”心存梦想,为下文作铺垫。 3.这句话运用比喻的修辞手法,形象地表现了...

(1)描绘了大海宏伟的气势,或辽阔无边,或壮观景象,表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。 (2)①情景交融:借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。 ②虚实结合:写景为实,想象为虚。 ③动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋...

示例:山与山并没有多远,/只要有车/或者索道,或行脚步……/地球也是一个村落

(1)萧萧梧叶飘落,本不会有声响,飒飒秋风送爽,本是时令使然,但用了“送”字和“动”字,就化无声为有声,变无情为有情;诗人触景生,移情于景,让客观景物染上了诗人的主观色彩,抒发了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情。(意对即可) (2)...

(1)燕子 兴亡 (2)①刘诗今昔对照,寓情于景,含蓄深沉,体现了咏史诗的特色。 ②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛,温婉悲凉,凸显婉约词的正宗风韵。 ③赵曲以议论作结,点破兴亡,明快直露,有浓郁的散曲风味。(意对即可)

1.力争上游不屈不挠 2.平坦 3.(1)交代白杨树生长的典型环境,渲染一种不平凡的环境气氛; (2)暗示陕甘宁边区抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义,表达主题思想作铺垫。 4.第二段的破折号表示解释,第三段的破折号表示话题的转换。...

1.(1)①浸②C(2)B 2.月是故乡明聒碎乡心梦不成故园无此声

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